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2020山東教師招聘考試每日一練(11月4日)

來源:聯創世華 時間:2019-11-04 15:03:03 編輯:liulifang 瀏覽次數:3982

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 2020山東教師招聘考試每日一練(11月4日)

1.夏天,身處藍綠色調裝飾的室內,會感覺相對清涼。這屬于感覺的(     )現象。

A.對比 B.后像 C.聯覺 D.適應

2.強調豐富性、循環性、回歸性、嚴密性的課程理論是(      

A.經驗主義課程論  B.學科中心課程論

C.存在主義課程論  D.后現代主義課程論

3.采用“道德兩難故事法”研究兒童、青少年道德發展的過程,提出了兒童、青少年品德發展三個水平六個階段理論的心理學家是(      

A.皮亞杰 B.科爾伯格     C.布魯納 D.班杜拉

4.即使人們對長大后的狼孩進行再好的教育,也很難令其用人類的語言進行順暢交流。這反映了個體身心發展具有(      

A.階段性 B.差異性 C.不平衡性 D.互補性

5“語之而不知,雖舍之可也”這句話所體現的教學原則是(   )。

A.循序漸進原則 B.鞏固性原則 C.量力性原則 D.啟發性原則


參考答案

1.【答案】C。聯覺是指各種感覺之間產生相互作用的心理現象,即對一種感官的刺激作用觸發另一種感覺的現象。藍綠色使人感到清涼,屬于聯覺。故選C。

2.【答案】D。后現代主義課程理論的主要代表人物是美國學者多爾,多爾批判泰勒課程模式是現代主義封閉課程體系的產物和典型,在此基礎上,他提出了后現代課程的標準(4R):豐富性(Richness)、循環性(Recursion)、關聯性(Relation)、嚴密性(Rigor)。后現代主義課程理論的優點是將課程當作不斷展開的動態的過程,豐富了知識的內涵,重視學生的個體體驗,有利于建立和諧的師生關系。

3.【答案】B。科爾伯格于 20 世紀 50 年代末用兩難故事法對兒童的道德發展進行研究后提出了道德及發展階段論,將道德判斷分為三個水平,每一個水平內包含兩個階段,六個階段依照由低到高的層次發展。

4.【答案】C。個體身心發展的不平衡性表現在兩個方面,一是發展速度的不平衡,在不同年齡階段的變化發展是不平衡的,二是不同方面的發展具有不平衡性。個體身心的某些方面在較早的年齡就已達到較高的發展水平,而有一些方面則需要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這一特點要求教育活動要分析個體各方面發展的最佳時期,“對癥下藥”,才能取得最好的教育效果。狼孩錯過了學習語言的關鍵期,因此選不平衡性。

5.【答案】C。《學記》中提出:“語之而不知,雖舍之可也。”即學生不能理解所教的知識的時候,可以暫時停下來。也就是說教學內容應符合學生的可接受水平,因而這句話體現量力性原則。

 


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